L’Italia affronta una grave carenza di insegnanti di sostegno, con oltre 100 mila precari impegnati nell’assistenza agli alunni con disabilità. Questa situazione, già critica, si aggrava con il concorso nazionale per l’assegnazione dei posti che vede un numero insufficiente di candidati specializzati. La chiusura del periodo degli scritti del concorso, prevista per il 18 marzo, mette in luce discrepanze significative tra le regioni, con una marcata scarsità di aspiranti in aree come la Lombardia.

La mancanza di stabilità lavorativa per i docenti di sostegno non solo mina la qualità dell’istruzione ma incide negativamente sulla fascia più vulnerabile degli studenti. Nonostante l’alta percentuale di promozione agli scritti, molti posti rimarranno vacanti, aggravando il fenomeno della precarietà e della supplenza da parte di laureati non specializzati.

Il “nodo” sostegno emerge in modo preoccupante, soprattutto nell’infanzia e nella primaria, dove il rapporto candidati/posti per il sostegno è drammaticamente basso. Questa situazione rischia di lasciare molti alunni senza il supporto necessario, compromettendo il loro percorso formativo e inclusivo.

Danni e Speranze Mancate

La situazione degli insegnanti di sostegno in Italia è ulteriormente complicata dall’abrogazione dell’articolo di legge che permetteva l’inserimento progressivo degli specializzandi. Tale decisione ha lasciato centinaia di insegnanti con esperienza, attualmente impegnati sul campo, senza la possibilità di stabilizzare la loro posizione lavorativa, nonostante l’impegno e gli investimenti in formazione.

Le conseguenze di questa crisi non si limitano agli insegnanti ma si estendono agli studenti con disabilità, che si trovano privi di figure di riferimento stabili e qualificate. Le proteste e le manifestazioni a livello nazionale testimoniano l’urgenza di affrontare questa ingiustizia, con l’appello a interventi normativi che riconoscano il valore e la specificità del ruolo dell’insegnante di sostegno.